LAS TICS: ENFOCADAS A LA RADIODIFUSIÓN Y EL PERIODISMO

RESUMEN:

Vivimos en la sociedad de la información donde el avance tecnológico es muy rápido, ante ello el trabajo hecho en la radio se debe adaptar a los nuevos desafíos de la actualidad, siendo estos dos principalmente, el trabajo del periodista de radio, quien debe saber utilizar la nueva tecnología como herramienta de apoyo a su labor, sin dejarse llevar por el facilismo que las TICs le ofrecen dando prioridad a su labor investigadora, por otro lado la tecnología ofrece un nuevo desafío a la radio: la inclusión digital, la cual utilizará como herramienta de apoyo a las mismas TICs y a la radiodifusión para lograr el empoderamiento tecnológico, social, económico.

PALABRAS CLAVES

TICs, radiodifusión, internet, periodismo radial, información.

CONTENIDO DESARROLLADO

Siglo 21, ano2012 realmente estamos viviendo en una época  que quizá muchos de nuestros antepasados ni se imaginaron, y esto es debido a los avances de la ciencia y tecnología.  Las TICs  realmente han modificado nuestra manera de actuar, de vivir, hasta cierto punto de crear necesidades, oalguno de nosotros se imagina ya vivir sin comunicarse a través de un pequeño aparatito como es el celular? Dentro de estos términos el hombre de cierta manera ha sabido aprovechar  lo que tiene a su alcance, por ejemplo en el aspecto del desarrollo profesional  las  TICs han sido una herramienta muy útil para el ejercicio de la carrera. En este aspecto el  trabajo periodístico ha ido evolucionando con forme ha ido avanzando la tecnología, y ésta ha facilitado la acción periodística, al mismo tiempo se está logrando un mejor resultado en aspectos técnicos.

Dentro de este marco los periodistas-comunicadores tienen dos  herramientas que pueden utilizar y mezclar para lograr la inclusión digital en las zonas rurales, y que estas personas  puedan participar del desarrollo tecnológico y social, todo esto se lograra encaminado las radiodifusión y la tecnología hacia un mismo objetivo.

·         LAS TICS Y EL TRABAJO PERIODÍSTICO

La labor periodística es una de la más beneficiada con la el nacimiento y constante evolución de las TICs, haciéndolo más liviano por ejemplo con respecto a la cintas de grabación de audios, sin embargo siempre se presentas 2 caras de la moneda y esta es la buena, también existe una preocupante pérdida del verdadero trabajo periodístico que hasido estimulado gracias a que vivimos en un mundo donde la instantaneidad es suprema, donde miles de kilómetros de distancia se acortan, gracias a la tecnología, y en donde lamentablemente muchos periodistas se están quedando simplemente detrás de un micrófono y no en el lugar de los hechos.

De hecho el ser periodista ha cambiado de un siglo a otro,  ahora  estamos en pleno siglo XXI, en la sociedad de la información, el avance tecnológico ha ayudado mucho, se ha pasado de utilizar los grandes casetes a pequeñas grabadoras que además tienen gran capacidad de almacenamiento, esto en cuanto a aparatos pero también el sistema de envío es cada vez más rápido y accesible, gracias a los celulares, al internet, wifi ,etc.

También se ha logrado un resultado más limpio en cuanto a la transmisión en vivo desde el lugar de la noticia, la señal es más limpia, la voz más nítida, es decir la información en la actualidad puede llegar en instantes y sin distorsiones.

La creciente accesibilidad a la información, la rapidez en la entrega, y el papel más activo del individuo en el intercambio de la información crea una nueva dimensión para el periodismo, dentro de estos parámetros el periodista radiofónico muchas veces se olvida de su labor investigadora y ven al internet como una fuente rápida, barata y accesible para obtener información sin ir al lugar de los hechos. Las TICs deben ser herramientas o accesorios que solo faciliten el trabajo técnico del periodista, en el caso del internet observamos que esto se ha distorsionado, pues la información es colgada al instante del suceso, y  muchas veces por cualquier ciudadano, y en donde los detalles no son exactos, pero lamentablemente el periodista radiofónico toma lo que encuentra en la web y lo transmite al radioescucha, con esta práctica se están reforzando periodistas flojos en la investigación, que se dejan llevar  por la facilidad y la información a medias que este medio le puede proporcionar.

                                  Gleni Marilú Huiman Rivadeneira- periodista de radio

   


·         LA RADIODIFUSIÓN COMO HERRAMIENTA DE INCLUSION DIGIATAL (TICs)

El informe final del programa FRIDA nos dice que la penetración de las TICs es cada vez mayor en América Latina y está transformando aceleradamente el mundo en que vivimos, abriendo enormes posibilidades para el desarrollo humano. Sin embargo, existe una brecha digital nacional que está generando nuevas exclusiones entre pobres y ricos, y entre los habitantes de zonas rurales y los de zonas urbanas.Dentro de esta nueva problemática, la  radiodifusión es un elemento trascendental al momento de tratar de acortar estas distancias.

Declaración de los 2800, expertos, académicos, miembros de órganos reguladores y organizaciones de la Sociedad Civil (entre ellos radios y telecentros) afirmaron que “la radio rural podría ser un instrumento para cerrar la brecha digital ya que es un medio poderoso para la diseminación de información sobre todo para aquellas audiencias tan alejadas de los centros urbanos”.

La radio es un medio antiguo en comparación con los nuevos avances tecnológicos, pero tiene muchas ventajas de las que carece  la nueva tecnología, como por ejemplo, el largo alcance territorial, su bajo costo, la compenetración que ya tiene con su público,pues es una tecnología de información y comunicación accesible para 215 millones de personas en América Latina, o sea un 44% de la población latinoamericana, mientras se estima que solo un 8% de la población latinoamericana tenía acceso a Internet en, son razones suficientes para hacer una fusión entre las radios rurales,  comunitarias y las TICs, básicamente el internet, para lograracortar la brecha digital entra ricos y pobres, para lograr este objetivo no es necesario grandes inversiones ni vender gran parte del espacio a la publicidad, muchas veces la iniciativa y un poco de creatividad es suficiente para logrardar inicio a la radiodifusión.

Pese al gran potencial que tiene la radiodifusión para lograr una inclusión tecnológica y social, existen barreras que la restringen. El sistema político peruano no incentiva la formación de la radio comunitaria, a pesar que existen leyes que las amparan, como la modificada en el  2004, reconociendo a la radiodifusión comunitaria como “aquella cuyas estaciones están ubicadas en comunidades campesinas, nativas e indígenas, áreas rurales o de preferente interés social. Su programación está destinada principalmente a fomentar la identidad y costumbres de la comunidad en la que se presta el servicio, fortaleciendo la integración nacional”. Pero  como se dice hecha la ley hecha la trampa, el déficit del congreso para derogar leyes específicas  esta al tope, siempre dejando cabos sueltos ya que se reconocen pero no se ordenan, es decir no se especifica la preferencia en la ubicación de frecuencias, además no existen facilidades reales al momento de solicitar un espacio en la frecuencia para la transmisión.

Lamentablemente la utilización de la radio se ha convertido en un tema más mercantilista, por lo que algunos parámetros de reserva de frecuencias para las radios comunitarias no se respetan por el afán de brindarlos a las radios que ofrecen ganancias económicas altas. En este punto el gobierno debe lograr implantar políticas más justas, como por ejemplo una ley más específica en cuanto a los espacios de reserva de frecuencias, que deben ser solo para radios comunitarias o rurales. Teniendo un poco más de interés y confianza en este tipo de acciones el gobierno debería brindar una apoyo económico para, por ejemplo, la instalación de una radio en las comunidades que tienen todo lo necesario para encaminar en un proyecto de esta índole, menos la economía suficiente.

El estado el peruano debería tomar en cuenta los las políticas dadas en la   Asociación Mundial de Radios Comunitarias:

Los planes de gestión del espectro deben incluir una reserva equitativa en todas las bandas de radiodifusión, respecto a los otros sectores o modalidades de radiodifusión, para el acceso de medios comunitarios y otros no comerciales como forma de garantizar su existencia. Este principio deberá ser aplicado a las nuevas asignaciones de espectro para emisoras digitales. (Programa de Legislaciones y derecho a la comunicación de AMARC ALC en la Ciudad de México en septiembre de 2009,)

Por otro lado el gobierno en su afán por lograr  una inclusión social dentro de ella incorporando una inclusión tecnológica, no encuentra el camino correcto para iniciar con fuerza este proceso, desde el gobierno de Alan García  se ha intentado en vano una inclusión tecnológica, entregando laptops escuelas rurales, este proyecto fue un rotundo fracaso no se preveo que en sus casas no había electricidad, solo funcionaban en sus colegios.

                                                Manuel Eyzaguirre- profesor de la USAT

                                                                                       

Pero eso no es todo, muy aparte de estas carencias, se logró apreciar una barrera aún más alta para la inclusión digital, es el deficiente sistema educativo que tenemos en las zonas rurales del Perú y en donde no solo se le discrimina por la baja economía, sino también por la ineficiente educación tecnológica, de análisis de contenidos, de jerarquización y selección de información.Ferreira y Dudziak señalan que “la capacitación para la ciudadanía -objetivo último de la inclusión digital e informacional- se basa en el alcance de un nivel superior de apropiación, tanto de los medios -herramientas e instrumentos de acceso- como del acceso intelectual efectivo a la información y al conocimiento”

La  inclusión digital no solo es un aspecto tecnológico, pues no serviría que la red de internet, por ejemplo, llegue a las comunidades más lejanas de las zonas rurales, y que a estas personas se les brinde los aparatos y la educación tecnológicanecesaria, si no saben analizar, jerarquizar y seleccionar la abundante información que existe en ella, por otro lado el objetivo de la educación y de los sistemas de información , no es simplemente el consumo de información exterior, sino el tener criterio para aportar ideas propias, contenidos comunitarios que den paso al empoderamiento que es el fin último de la radiodifusión.

El sistema educativo es una pieza difícil de acomodar pero no imposible, donde deben actuar en conjunto: el gobierno central, regional y local para que, por ejemplo, se cumplan las horas de clases en las zonas rurales, además se debe trabajar en la adecuación de los libros que brinda el estado, ya que a nivel nacional tienen un mismo contenido, no teniendo presente la diversidad cultural, geográfica, estructural arquitectónica, y  tecnológica que existen entre zonas rurales y urbanas.

 Gleni Marilú Huiman Rivadeneira- periodista de radio

La FAO señala que “aunque el acceso a Internet en las zonas rurales es en extremo limitado en la mayor parte de los países en desarrollo, existe el peligro de hacer de Internet el centro de las políticas de los sistemas de información.

El pensar que sin internet es imposible de acceder a información es muy falso, esta es una herramienta útil pero es solo eso una herramienta, somos los seres humanos los que la llenamos de información. Las comunidades alejadas podrían mantenerse informados de lo que sucede en su propia comunidad gracias a las radios comunitarias, promoviendo así la participación y el interés por la superación, pero sobre todo el criterio propio, la capacidad de crear contenidos y no simplemente de buscarlos en google, por otro lado, la unión es pieza fundamental para contrarrestar el olvido por parte del estado, si la iniciativa no sale del gobierno debe salir de las propias comunidades, formando una sociedad de radios comunitarias nacionales, buscando así que se respeten las leyes o que se otorguen leyes específicas para la radiodifusión.

CONCLUSIONES

El comunicador de radio tiene como desafío saber adaptarse a la tecnología cambiante, sin dejar que su esencia o su trabajo se vean afectado por la desmesurada facilidad  ala que se expone con la abundancia de las TICs, por el contrario debe saber utilizar la tecnología tanto para el trabajo periodístico como para ayudar a las comunidades alejadas, teniendo presente que el periodismo es una carrera de servicio a la comunidad, de esta manera deberá impulsar en la radiodifusión como mecanismo de inclusión digital.

REFERENCIAS

EVA ORTOLL ESPINET, La alfabetización digital en los procesos de inclusión social

WILSON PERES, MARTIN R. HILBERT, La sociedad de la información en América Latina y el Caribe

XOSÉ LÓPEZ GARCÍA, MARITA OTERO LÓPEZ, Las Herramientas Tecnológicas de la Nueva Información 




ENLACES:
http://programafrida.net/theme/default/files/24.pdf
http://legislaciones.amarc.org/40Principios/40_Principios_diversidad_pluralismo.pdf
http://www.nuso.org/upload/articulos/3244_1.pdf
http://WWW1.ULIMA.EDU.PE/Revistas/contratexto/v6/pdf/07.pdf

http://www.razonypalabra.org.mx/N/N80/V80/18_Cuesta_V80.pdf

VERSIÓN ORIGINAL:   HANSEL Y GRETTEL

Hansel y Gretel eran los hijos de un pobre leñador. Eran una familia tan pobre que una noche la madre convence al padre de abandonar a los niños en el bosque, dado que ya no tenían con qué alimentarlos. Hansel oyó esto, por lo que salió de su casa a buscar piedras, con las cuales marcó un camino al día siguiente cuando se dirigían al bosque. Hansel y Gretel se durmieron, y apenas salió la Luna comenzaron a caminar siguiendo el camino que Hansel había marcado con las piedras anteriormente. Por la mañana llegaron a su casa. Su madre, sorprendida por el hecho decide que la próxima vez llevarán a los niños aún más adentro en el bosque, para que no puedan salir de allí y regresar. Hansel, que otra vez escuchó las discusiones de sus padres, decide salir a juntar piedras nuevamente, pero esta vez no pudo, ya que la puerta estaba cerrada con llave. En la mañana que fueron al bosque, Hansel marcó un camino tirando migas del pedazo de pan que su madre le había dado, solo que esta vez cuando salió la Luna no pudieron volver porque los pájaros se habían comido el pan. Después de dos días perdidos en el bosque, cuando ya no sabían más que hacer, los niños se detienen a escuchar el canto de un pájaro blanco al cual luego siguen hasta llegar a una casita hecha de pan de jengibre, pastel y azúcar moreno. Hansel y Gretel empezaron a comer, pero lo que no sabían era que esta casita era la trampa de una vieja bruja para encerrarlos y luego comérselos. Todas las mañanas la bruja hacía que Hansel sacara el dedo por entre los barrotes del establo para comprobar que había engordado, pero éste la engañaba sacando un hueso que había recogido del piso. Un día, la bruja decide comerse a Hansel y manda a Gretel a comprobar que el horno estuviese listo para cocinar. La niña se da cuenta de la trampa y logra que la bruja se meta en el horno. Al instante, Gretel empuja a la bruja y cierra el horno. Tras la muerte de la bruja, los niños toman de la casa perlas y piedras preciosas y parten a reencontrarse con su padre, cuya mujer había muerto. Su vida de miseria por fin había terminado, desde ese día la familia no sufrió más hambre y todos vivieron juntos y felices para siempre.

VERSION CONTRARIA: HANSEL Y GRETTEL

En  medio de un bosque  había una pequeña casita, donde habitaba  una familia, compuesta por un padre, una madrastra, un niño cuyo  nombre  era Hansel  y una niña,  llamada,  Grettel; estos niños eran  muy pícaros y desobedientes, ellos se iban a  jugar siempre y nunca  hacían caso a sus padres, quienes  todos los días  se preocupaban ya que ellos  salían sin pedir permiso. Cansados  de esta situación, los padres decidieron  darles  una lección, ellos planearon en la noche, dejarlos  en  el bosque  todo  un día. Pero  como Hansel  era muy astuto escuchó la conversación y planeó algo;  a  la mañana siguiente los levantaron muy temprano y se enrumbaron hacia el frondoso bosque, pero Hansel que conocía las  intenciones de sus padres, fue  dejando piedritas  en el camino.

Cuando los padres  los  dejaron solos con el pretexto de ir  a cortar leña ellos se quedaron  maldiciéndolos por el hecho  de  dejarlos  solos y esperaron  que atardeciera  para regresar  a su casa regresar  a  casa y lo consiguieron gracias a las piedritas  que Hansel fue  dejando. Ya en casa fingieron haber aprendido  la lección, pero luego continuaron haciendo  de las suyas.

Cierto día los  padres planearon dejarlos nuevamente por más tiempo,  Hansel escucho nuevamente  la conversación, pero fue demasiado tarde para recoger piedritas, como su mamá les  dio  panecillos, el decidió ir  esparciéndolo  por  todo el camino para luego  no perderse  y encontrar el camino a casa, sus  padres  fueron  a buscar  nuevamente leña y  los  dejaron solos  jugando cuando se dieron cuenta ya  era  muy  tarde y  como sabían  que  sus padres no volverían por ellos decidieron regresar,  pero jamás encontraron el camino ya que los pajarillos  se comieron el pan que Hansel había ido dejando.

Caminaron durante días,  y su espíritu  de  rebeldía no  se  doblegaba ni en esta situación,  hacían de las suyas en el bosque, apedreaban a  los pajarillos,  conejos,  ranas y a cuanto animalito indefenso se les  cruzaba;  de pronto se  encontraron con una  casita  muy bonita hecha de  chocolate ,  inmediatamente  Hansel  y  Grettel corrieron  hacia ella para  hacer  de las suyas;  empezaron a destruir la ventana, el  techo  y la puerta.  En  esta casita  vivía una  anciana bruja que estaba  ciega  pero  que  tenía  un oído muy  agudo,  ella sintió la presencia  de los niños  y  los invitó  a  comer un banquete ya que se dio  cuenta que estaban  muy  hambrientos  y allí estuvieron por muchos días; pero estos picaros niños en vez de agradecerle a la  anciana  bruja todo lo que  hacía por  ellos se burlaban siempre porque era ciega.  Un día la viejecita se  cansó  de  los insultos de  los niños y preparando e l fuego  del horno  les dijo para asustarlos  que  los  cocinaría ,  pero Hansel empujó a la  anciana hacia el fuego  y  esta murió quemada dando  fuertes gritos, mientras esto sucedía los niños salían  corriendo  despavoridos, al final escaparon  y caminaron nuevamente por  mucho  tiempo hasta que un día  divisaron la  casa de su padres a  donde regresaron encontrando solo  a su padre ya que  su  madrastra había muerto porque la conciencia  le  remordía al haberlos dejado  solos  en el bosque, ellos volvieron a su  rutina y  su padre  muy  contento por su regreso  los engreía mucho.

VERSION INTERMEDIA: HANS Y GRAXI

En  medio de un bosque  había una pequeña casita, donde habitaba  una familia, compuesta por un padre, una madrastra, un niño cuyo  nombre  era Hans  y una niña,  llamada,  Graxi; estos niños eran inquietos y traviesos, como cualquier otro niño, ellos se entretenían jugando durante mucho tiempo, lo cual preocupaba a sus padres, sobre todo a su madrastra, una mujer muy estricta que quería moldear los malos hábitos de sus hijastros. Cansada  de esta situación, ella decidió  darles  una lección, planeo dejarlos  en  el bosque  todo  un día, esa misma noche convenció a su marido de que esa era la única manera de corregir a los chicos, pero Hans  de casualidad escuchó la conversación y planeó algo;  a  la mañana siguiente los levantaron muy temprano y se enrumbaron hacia el frondoso bosque, pero Hans que conocía las  intenciones de sus padres, fue  dejando piedritas  en el camino.

Cuando los padres  los  dejaron solos con el pretexto de ir  a cortar leña ellos se quedaron  dormidos y se levantaron muy entrada  la noche, cuando se  dieron cuenta que sus  padres no  volvían  decidieron regresar  a  casa y lo consiguieron gracias a las piedritas  que Hans fue  dejando. Los padres  los recibieron muy contentos pues los niños habían aprendido la lección, pero la enseñanza les duro poco, pronto volvieron con sus travesuras y sus largas horas de juego.

Esta vez  los  padres planearon dejarlos por más tiempo,  Hans escucho nuevamente  la conversación, pero fue demasiado tarde para recoger piedritas, como su mamá les  dio  panecillos, el decidió ir  esparciéndolo  por  todo el camino para luego  no perderse  y encontrar el camino a casa, sus  padres  fingieron ir a buscar  leña y  los  dejaron solos  jugando cuando se dieron cuenta ya  era  muy  tarde y  como sabían  que  sus padres no volverían por ellos, decidieron regresar para sorprender nuevamente a sus padres,  pero jamás encontraron el camino ya que los pajarillos  se comieron el pan que Hans había ido dejando, y  tratando de encontrar el camino se adentraron más al bosque, por lo que sus padres no los encontraron cuando fueron a buscarlos

Caminaron durante días,  andaban hambrientos y desesperados por el  bosque y  lo que en un amanecer encontraron  fue  una casa  hecha de caramelo y chocolate, se abalanzaron sobre  ella y  entraron sin  pedir  permiso, comieron mucho  y  cuando estaban  a punto de salir, los  detuvo una bruja malvada, que los trató como sus  esclavos;  durante muchos  días encerró a Hans a  quien deseaba engordar para darle de comer a una criatura que habitaba en el bosque, pero un día mientras la mujer encendía  el horno, Grexi se armó de valor y en un descuido de la bruja, la arrojo al fuego  donde murió  quemada;  Graxi  corrió, sacó a su hermano  y huyeron de ese  lugar. 

Caminaron durante muchos días, y cuando parecían desfallecer vieron a la distancia su casa, con el ultimo suspiro que les quedaba lograron llegar a casa donde encontraron a sus padres quienes estaban muy arrepentidos por la forma tan dura con la que intentaron corregir sus malos hábitos, por su parte los niños comprendieron que el mundo está lleno de peligros y que deben obedecer a sus padres para no les suceda nada malo.